孩子创造力超越想象！家校社共探青少年AI素养培养创新路径

0次浏览发布时间：2025-04-18 14:31:00

南都讯 4月17日，由广州市教育局、南方都市报社、N视频客户端联合主办的“我的寒假生活大赏”青少年主题征集赛颁奖仪式在广州市海珠区举行，展现广州以科技赋能教育的探索成果。作为延展活动，南方都市报还联合腾讯微信举办“人工智能时代广州中小学生素养培养的创新与实践——AIGC技术赋能青少年培养研讨会”。研讨会汇聚高校专家、社会企业代表、中小学及职校代表和家长代表，共议家校社协同育人新路径，推动人工智能教育实践落地。

“人工智能时代广州中小学生素养培养的创新与实践——AIGC技术赋能青少年培养研讨会”在广州举行。

主旨演讲

学界业界共探创新型人才的培养方法与实践模式

随着 AIGC 技术重塑社会形态，教育正面临深层变革。活动上，暨南大学新闻与传播学院教授、博士生导师李红带来主旨演讲《AIGC 时代教育更须回到“人”》，探讨如何培养具备人机协同思维、创新能力和人文底蕴的未来人才。

暨南大学新闻与传播学院教授、博士生导师李红。

李红指出，教育的目标是成“人”，教育需超越知识。如今很多人会用AIGC来帮助工作、回答问题、解决问题，但从教育角度而言还不够。“实际上我们丢掉了一个最重要的前提就是问题——你会不会提出问题？我们在使用AIGC的时候，首先得有问题，这才是最关键的。”

在李红看来，国家和社会要求的“创新型人才”，要具备提出问题的能力，而且一定要学会提出“新问题”——想他人之未想，能在别人提不出问题的地方提出问题。比如，当ChatGPT等人工智能强调“算力”、人人都在谈芯片和算力的时候，deepseek提出却是“算法优化”的问题。为更好地运用AIGC，李红建议，可以树立目标愿景，培养项目思维；可以学会提问，善于在庸常之处提问。“在孩子的教育过程，我觉得应该要培养他们的项目意识，用项目意识去带动各种各样的思考。”

腾讯微信小程序产品经理覃思源。

在智能化浪潮奔涌向前的当下，AI 如何深度赋能核心素养的塑造？对此，腾讯微信小程序产品经理覃思源带来主旨演讲《人工智能教育的广州方案——小程序+AI 如何赋能教育》，展示了学生使用小程序的实践经验和案例，探寻人机共生时代的教育创新密码，为未来人才培养开拓新视野。

据介绍，小程序教育平台是一个以中国原创编程环境——小程序为核心的项目式人工智能学习实践平台。该平台由微信团队于2023年10月内测发布，专门为教学场景推出，旨在为青少年提供便捷的小程序开发能力。

“它既是一个创意工具，也是一个编程工具，还是一个人工智能教具。”覃思源表示，小程序教育平台内置AI助手，可以让学生零编程基础上手小程序开发，让孩子的创意想法通过小程序得以实现，相应的小程序编程开发门槛也大大降低；还提供了配套项目模板代码及基础课程，助力青少年以创新解决实际问题的能力，快捷专业地设计并开发出属于自己的微信小程序。目前，全球已有2000多所学校利用小程序教育平台探索教学实践，过去一年学生创建的小程序项目数量累计突破86000个。

此外，小程序作为科创工具已被广东、北京、上海、重庆、澳门等全国多个区域纳入区域权威赛事。2025年3月16 日，第三届广东青少年科技创客大赛启动，在人工智能赛道增设新赛项“微信小程序AI创新挑战赛”，这是广东省“白名单”比赛首次增设小程序专属赛项。

“我的寒假生活大赏”青少年主题征集赛活动

获奖名单揭晓

为丰富青少年的寒假生活，激发创造力与探索精神，提供青少年展示自我与交流互动的平台，同时促进学生德智体美劳全面发展，今年1月，广州市教育局联合南方都市报社、 N 视频客户端共同开展“我的寒假生活大赏”青少年主题征集赛活动。

赛事自启动以来，收到了来自广州市各区学校学生的踊跃投稿，累计征集作品破5000件，从科技感十足的AI贺年海报，到独具匠心的寒假作业展示；从活力满满的户外探索之旅，到饱含深情的家乡美景推荐，每一份作品都承载着广州中小学生的寒假回忆和成长故事，充分展现了广州学子丰富多彩的寒假生活和出色的创作才华。

广州市教育局思政处副处长童振波为“我的寒假生活大赏”青少年主题征集赛活动优秀组织颁奖。

广州市教育局思政处副处长童振波为“我的寒假生活大赏”青少年主题征集赛活动一等奖代表颁奖。

经过专家评审层层遴选，最终共有100余件视频及图片作品以其独特的创意和精湛的表达脱颖而出。活动现场，与会嘉宾为赛事优秀组织单位及个人颁奖。

暨南大学新闻与传播学院教授、博士生导师李红为“我的寒假生活大赏”青少年主题征集赛活动二等奖代表颁奖。

暨南大学新闻与传播学院教授、博士生导师李红为“我的寒假生活大赏”青少年主题征集赛活动三等奖代表颁奖。

广州市白云区景泰中学党支部书记、校长张小燕高度评价此次活动，认为其是“教育创新的实践探索”。她指出，传统应试教育加剧了内卷焦虑，而AI技术与多元评价体系的引入，为挖掘学生的隐性能力（如创作力、思维能力）提供了新路径。“AI赋能教育、赋能成长，这次活动把‘赋能’两个字具象化。”广州市交通运输职业学校思政教学部部长戴欣兰表示，沉浸式体验激发兴趣，学生将寒假旅行制作成视频参赛并获奖，实现了“兴趣向技能的转化”，她强调：“AI时代为青少年提供了更多创新平台，鼓励他们将生活与学习结合，培养综合素养。”

南方都市报社教育健康新闻部主任尹来为“我的寒假生活大赏”青少年主题征集赛活动人气奖代表颁奖。

作为一等奖获奖学生的家长，卢洺哲妈妈表示，孩子此次投稿的正是自己的绘画作品，不仅收获了奖项，更培养了积极的心理状态和创造力。“无论是校内学习还是兴趣培养，艺术对他的成长有不可替代的激励作用。”她提到，此次活动让孩子在实践中感受到创作的成就感，进一步激发了对艺术的热爱。

圆桌论坛

家校社联动，共建健康AI教育生态

本次研讨会特别设置圆桌论坛环节，邀请教育专家、校方代表及家长代表共同探讨家校社如何联动，共建健康AI教育生态，呈现AI技术赋能教育的前沿思考与实践经验。

作为大赛评审之一，暨南大学新闻与传播学院教授、博士生导师李红表示，孩子们的创意比成年人更具突破性，他们的社会触觉更敏锐。本次“我的寒假生活大赏”青少年主题征集赛活动中，不少作品展示出新生代的AI潜力。他认为，家长们要增强孩子的提问题意识和探索能力，相信孩子的感受力，“家长只需提供技术支撑，将创作主动权交还孩子”。此外，小程序教育平台的发展方向也让他“眼前一亮”，因为编程不是最重要的，想法作为创造力最根本的东西更为重要；培养孩子解决真实问题的能力，这在过去的教育里是被忽视的。

圆桌讨论环节，教育专家、校方代表及家长代表共同探讨家校社如何联动，共建健康AI教育生态。

广州市白云区景泰中学党支部书记、校长张小燕分享了AI教育在该校落地的经验。该校通过“国家课程+校本课程+校外实践”的“三明治”模式，将AI素养培养融入日常教学。面对家长对AI使用的担忧，该校联合高校、科技企业、社区及家长工作坊，通过开放日、亲子工作坊等形式消除信息差。张小燕特别强调要放手让孩子决策，“当家长目睹学生用AI让国宝‘开口说话’，技术焦虑自然转化为教育信心。”

广州市纺织服装职业学校学生（保卫）科副科长杨跃芹也介绍了AI在职业教育的深度应用。该校艺术类专业教学中，AI技术已渗透人才培养方案制定、课程标准开发等全流程。“服装设计学生运用AI生成数百种纹样后手工筛选优化，既提升效率又保留艺术灵性。”她提出“输入-输出”双向赋能理念：“AI不应替代思考，而要激发学生提出更具行业价值的问题。教育如同移植罗汉松，过度管控导致‘土壤板结’，AI应成为疏松认知土壤的工具。”

家长代表谢女士坦言，孩子是四年级学生，也将面临升学压力，但她更关注AI的长期价值。她说：“与其纠结编程技能，不如思考如何让孩子与AI共同成长。”此观点引发李红教授共鸣，李红教授表示，当AI能自动编程，人类的创意价值反而凸显。他曾问学生会用DeepSeek写情书吗？学生说不会，因为他想要写情书心动的感觉，同理，用DeepSeek一键生成作业，也无法感受思维展开的快乐。“我们可以用DeepSeek去刺激我们的感觉，而不是代替我们的感觉。”

“我的寒假生活大赏”青少年主题征集赛

优秀组织奖获奖名单